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高考全托班推荐丨2020年语文写作最新素材积累及范文详解

发布时间:2020-05-13 16:40:19    点击:

今天和大家分享的是 2020年语文写作最新素材积累及范文详解 | 话题三
见证2020,值此全国人民众志成城抗击新冠病毒肺炎之际,我们全程同步实录这场“战役”每一个“惊心动魄”的感人细节,关注社会热点,聚焦作文素材,提炼写作主题,弘扬时代正能量,让每一位莘莘学子足不出户即可走遍今年考前作文集训的版图。
随着抗击疫情的发展,我们将不断推出新的专题。每个专题围绕一个话题展开,按照“作文题目——话题素材——提炼主题——范文导写——拓展积累”的思路,分为直击素材、范文导写、拓展积累三部分。“直击素材”分为【作文题目】【直击素材】【话题评析】三个栏目。“范文导写”分为【主题界定】【阅读范文】【导读评析】三个栏目。“拓展积累”分为【名言警句】【人物事迹】两个栏目。
专题陆续更新,请持续关注~
隔离丨话题作文“关爱”
 

 

(一)直击素材
【作文题目】
阅读下面“典型素材”和“相关话题”中的两则材料,请以“隔不断的关爱”为话题,写一篇作文。
【典型素材】

隔离:防控传染病最古老最有效的方式

在抗击新型冠状病毒肺炎疫情的过程中,“隔离”成为了一个热词,除了医院等机构对患者和疑似人员采取隔离措施,大部分人已经形成了旅行归来在家“自我隔离14天”的共识。

在新华社记者1月28日对中国工程院院士钟南山的专访中,钟南山院士也一直在强调隔离的重要性:“10-14天是一个很好的隔离观察期”,“早发现、早隔离、尽可能减少传播”。

隔离真的有用?其实,十四世纪的欧洲人就已经发现了隔离在控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等方面都非常有效。它,是传染病防控中最古老最有效的方式。

(2020-02-01科学大院)

 

【相关话题】

隔离的是疫情,不变的是真情

辛识平

在国家卫健委29日召开的新闻发布会上,首都医科大学教授吴浩就有关提问回应:我们共同的敌人是疾病。隔离的是疫情,而不是真情。这番情真意切的话,引发不少人的强烈共鸣。

岂曰无衣,与子同袍。抗击疫情,举国都是一家人。当此非常时期,每一个你我不是孤军奋战的个体,而是同舟共济的“我们”。面对疫情,我们更应守望相助。

疫情发生以来,很多温暖故事不断诠释着这种共识。医护人员冲在防控疫情第一线,一封封心怀大爱的“请战书”让人泪目;许多企业职工放弃休假,加班加点生产口罩、防护服等急需物资;不少企业、个人等纷纷捐款捐物、助力防疫;互联网上,广大网民表达了“武汉加油,湖北加油,中国加油”的心声……这些如同寒冬里的一股股暖流,汇成防控疫情的澎湃力量。

疫情是一面镜子,折射出国民心态在风雨中的成长。如今,敞开怀抱、帮助同胞成为越来越普遍的自觉和行动。对一些暂时无法回家的武汉人、湖北人,各地纷纷出台措施,妥善进行安置。一位入住贵阳定点酒店的湖北老人动情地说:“身在异乡的我,感受到了家的温暖。”这份温暖,是隔不断的血脉亲情,是血浓于水的同胞深情。

没有人是一座孤岛。越是疫情严峻,越应心手相牵、相互关爱;越是危难关头,越应安危与共、携手并进。众志成城,真情互助,这就是危难关头的中国本色,是我们战胜一切艰难险阻的力量源泉!

(2020-01-30新华社)

 

 
 
(二)范文导写
【主题界定】

得到他人的关爱是一种幸福,关爱他人更是一种幸福。关爱别人就是关爱自己,因为只有你关爱了别人,在你需要帮助的时候别人才会回报你。人与人之间的相互关爱是中华民族的一种传统美德,需要永久地传递下去,这样我们的社会才是一个温情的社会、一个和谐的社会。人类在长期的交往实践中,越来越认识到彼此关爱互相帮助的重要性。这种关爱互助不仅有物质上的,也有精神上的;不仅存在于人与人之间,也存在于人与自然之间……写这个话题可以从两个方面考虑:一是我们为什么要关爱互助,或者说关爱互助的作用是什么;二是我们应该怎样关爱互助。关爱是一种付出,关爱是一种奉献,关爱是一种美德,让我们从一点一滴的生活小事做起,学会理解,学会关爱,学会做人。

【阅读范文】

让爱双向流动

中国有句名言说道:“滴水之恩,当涌泉相报。”可见,报答他人的善意是中华民族的传统美德。这是有一定道理的,人都有需要帮助的时候,如果接受了帮助却觉得理所当然,而不怀感激之心,不报答以爱的话,谁还愿意提供帮助呢?因此,为了社会和谐发展,请莫伤好人心,让爱双向流动。

令人可喜的是,心怀感激之心的人在我们的社会是占主流的。当一个白手起家的商人发财致富时,他必定不会忘记自己以往艰苦的日子,这也使他有了传递爱意给那些需要帮助的人的愿望。我们都是凡夫俗子,相信大多数人是愿意体会感激的喜悦之情的。当施舍者看到自己帮助的人懂得回报,哪怕不是对自己,而是对社会、他人,他也能看到自己所为的价值,这无疑会让他产生延续自己善举的动力。这是爱的付出,是爱的双向流动,也是爱的获得,社会也会因此而受益。

也许你只付出了一分,但社会可能受益万分。还记得2012年夏天北京那场特大暴雨吗?灾情在播报着,而温情也在上演着。一些从河北农村赶来的群众帮忙救助灾民、置个人安危于不顾的行为受到了大家的赞扬。殊不知,他们都是当年唐山大地震的获救者,当年是众人的无私奉献让他们拥有了继续生存的物资和信心。而现在,不忘回报的他们来帮助另一拨人获得新生。爱与正能量的流动支撑着社会站立、前进。我们也忘不了那最美丽的乡村教师——伍玉锡,身患胃癌十多年,胃被切除了四分之三的他这么多年来从没落下一节课,从没少批改过一次作业。因为是社会人士、学生及学生家长的关怀和帮助使他站在讲台边。这种双向流动的爱比金子更珍贵、更持久。

当然也存在着爱的“返回链”缺失的现象。看看陕西一位任内帮众多企业融资、卸任后却惨被企业“抛弃”的局长便可知,单向的爱是多么痛苦,社会也因此而变得不那么和谐。

莫让“双向的爱”缺失,让爱传递下去!

 

【导读评析】

本文的立意境界很高,认为爱不是单向的,而是双向的,并且是可以流动的,呼吁“让爱双向流动”。唐山大地震的获救者献爱心、最美乡村教师伍玉锡等事迹的引入,很好地支撑了“爱的双向流动”这一主旨。论据鲜活,富有表现力。作者先从施善者的角度,表达了爱的双向流动的意义;然后列举了两个事例,从受助者的角度表达了爱的流动的价值;接着从反面例子入手,表达了单向的爱的痛苦;最后发出呼吁—莫让“双向的爱”缺失,让爱传递。

 

 

 

(三)拓展积累
【名言警句】
 

我是春蚕,吃了桑叶就要吐丝,哪怕放在锅里煮,死了丝还不断,为了给人间添一点温暖。

——巴金

爱一个人不要爱到十分,八分就已经足够了。剩下的两分,用来爱自己。

——席慕蓉

我是幸福的,因为我爱,因为我有爱。

——白朗宁

爱是亘古长明的灯塔,它定睛望着风暴却兀不为动;爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。

——泰戈尔

冷漠无情,不是灵魂的瘫痪,就是过早地死亡。

——西塞罗

没有太阳,花朵不会开放;没有爱便没有幸福;没有妇女也就没有爱,没有母亲,既不会有诗人,也不会有英雄。

——高尔基

只有驱遣人以高尚的方式相爱的那种爱神才是美,才值得颂扬。

——柏拉图

我们的生命是天赋的,我们唯有献出生命,才能得到生命。

——泰戈尔

心灵不在它生活的地方,而在它所爱的地方。

——英国谚语

当今的某些父母对孩子爱过了头。孩子矫揉造作,说这是天真可爱;孩子挥霍浪费,说他将来准能挣大钱;孩子口出狂言,说他胸有大志;孩子要摘月亮,这些父母就可以去找梯子。殊不知,这样做只会使孩子独毒骄娇,自由放任,不懂长幼尊卑,缺乏集体观念。如此“爱”出来的“小皇帝”,将来只怕是误己、误家、误国的“昏君”!

家长爱孩子本无可非议。但这爱,不应是牢笼,不应是蜜罐,不应是保险箱,而应是孩子放纵时家长严厉的目光,孩子懒惰时家长频频的叮嘱,孩子犯错时家长谆谆的教诲……因为只有这样,蛹中的蝴蝶才能飞起,稚气的少年才能成长;只有这样,爱才不是一种伤害。

——《爱有时也是一种伤害》

我们应该学会关爱,当别人遇到困惑的时候,希望我们的关怀像流水一样流进他的心田。我们都曾有美好的童年,也将会有白发苍苍的暮年。难道你希望像幼年时那样,就算跌倒了,坐在那里哭哭啼啼也没人理你吗?难道你不希望在你白发苍苍、几乎走不动路的时候,有人扶你过马路吗?文明是靠大家共同维护的,不是靠个人完成的。不是有一首歌是这样唱的吗:“只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。”亲爱的朋友们,不要吝啬你的爱。献出你的一份关爱,让我们手拉手共同走向美好的明天。我相信,在爱心的世界里,有你,有我,有他。

——《世界需要关爱》

关爱,有时只是一枚带着体温的硬币。当我们走在大街上,看见衣衫破旧的乞丐,我们能为他们做点什么呢?我们可以从兜里掏出一枚硬币。对于我们来说,一枚硬币算不了什么,可是对于乞丐来说却意义重大,可以让他们吃上一顿饱饭。

关爱,有时只是一份援助。对于受灾的人来说,我们可以给他们各种物质上的、精神上的援助,让他们知道他们并不孤单,让他们也拥有战胜困难、战胜灾难的勇气。

“赠人玫瑰,手有余香。”当我们关爱别人时,内心也会充满快乐。其实,我们每个人就像是一杯水,今天给别人一勺,明天又给别人一勺。那么这水就是活水,是会回流的,等我们没水的时候,别人就会来帮助我们解决我们缺水的难题。所以,关爱他人,就是关爱我们自己。

——《关爱他人就是关爱自己》

【人物事例】
吉林省白山市一位家境贫寒、生前烙煎饼的骨癌妈妈在得知自己患上绝症后,在15个月内与死神赛跑,硬撑着为9岁的儿子织完了他25岁之前所需的所有毛裤。“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝……”2006年9月24日,9岁的张宇唱起这首歌的时候泪流满面,小张宇的妈妈因患骨癌医治无效已经离开他7天了。记者采访过程中,张宇一直抚摸着妈妈留下的按照不同年龄段,大小长短不等的毛裤流泪,喃喃自语:“妈妈,我想你……”张宇一家没有房子,多年来一直借住在白山市的亲戚家,妈妈烙煎饼,爸爸在外打工。2004年7月,张宇的妈妈被医院确诊得了骨癌,手术后丧失劳动能力。得骨癌一事,家里人一直都瞒着张宇的妈妈。2005年5月,妈妈突然对家人说她要趁着自己还未完全倒下,为家人多准备一些毛裤御寒。家里人顾及到她虚弱的身体,才不得不告诉她实情,可得知这一切后,张宇的妈妈更加坚定了为家人织毛裤的想法。此后的每一天,她支撑着编织,直到2006年的8月初,骨癌已发展到晚期,妈妈一动也动不了时,已经为小儿子张宇织完了他25岁之前所需的所有的毛裤。

★朋友告诉我:她的外婆得老年痴呆了。外婆忘了外公,忘了她从小一手带大的外孙、外孙女们,只记得自己的女儿,每次看到她,脸上都会露出笑容,叫她“毛毛,毛毛”。有一年国庆节来了远客。朋友的母亲亲自下厨招待客人。饭桌上外婆又有了怪异的行为。每当一盘菜上桌,外婆都会警觉地向四周窥探,判断没有人在注意她,就在众目睽睽下夹上一大筷子菜,放在自己的口袋里。宾主当然是大惊失色,却又彼此都装着没有看见,只有外婆露出欢畅的笑容。上完最后一个菜,朋友的母亲才从厨房里出来,一边问客人“吃好了没有”,一边随手从盘里拣些剩菜吃。这时,外婆一下子起来,用力拽女儿的手,把女儿拉到门口,警惕地用身子挡住众人的视线,然后就在口袋里掏啊掏,笑嘻嘻地把刚才藏在里面的菜捧了出来,往女儿手里塞:“毛毛,我特意给你留的,你吃呀,你吃呀。”女儿双手捧着那一堆各种各样混成一团,被挤压得不成形的菜,好久,才愣愣地抬起头来,看见母亲的笑脸,她突然哭了。当疾病切断了外婆与世界的所有联系,让她遗忘了生命中的一切关联,一切亲爱的人,而唯一不能割断的,是母女的血缘。

★林清玄在《关怀的人生》中写道:我今天走上写作这条路,经常感念我高中时代的王老师。高中二年级时,我的学业与操行都是劣等,几乎到了老师都放弃我的地步,多次受处分,被留校察看,赶出学生宿舍,幸好当时我的导师王老师一直没放弃我。他请我到教师宿舍,吃师母炒的菜。他请假时让我给同学上国文课,还时常对我说:“我教了50年的书,一眼就看出你是一个会成器的学生。”老师对我好,我不敢辜负他,让他失望。毕业那天我跑去问他:“为什么所有的老师都放弃我,你却对我特别好?”他说:“这个世界,关怀是最有力量的。我当学生时正像你一样,是被一位真正关心我的老师救起来的。

★特雷沙修女是世界著名的天box !important; word-wrap: break-word !important; font-size: 15px; max-width: 100%; padding-bottom: 0px; padding-top: 0px; padding-left: 0px; margin: 0px; padding-right: 0px; overflow-wrap: break-word">”他说:“这个世界,关怀是最有力量的。我当学生时正像你一样,是被一位真正关心我的老师救起来的。

★特雷沙修女是世界著名的天主教慈善工作者,主要替印度加尔各答的穷人服务。因其一生致力于消除贫困,于1979年获得诺贝尔和平奖。下面是她获得诺贝尔和平奖后的演讲词:我准备以我所获得的诺贝尔和平奖奖金为那些无家可归的人建立自己的家园。因为我相信,爱源自于家庭,如果我们能为穷人建立家园,我想爱便会传播得更广。而且,我们将通过这种宽容博大的爱带来和平,使其成为穷人的福音。首先为我们自己家里的穷人,其次为我们国家、为全世界的穷人。为了做到这一点,姐妹们,我们的生活就必须与祷告紧紧相连,必须同基督结合一体才能互相体谅,共同分享,因为同基督结合一体就意味着互相体谅,共同分享。因为在今天的世界上,仍有如此多的苦难存在……当我从街上带回一个饥肠辘辘的人时,给他一盘米饭,一片面包,我就能使他心满意足了,我就能驱除他的饥饿。但是,如果一个人露宿街头,感到不为人所要,不为人所爱,惶恐不安,被社会抛弃——这样的贫困让人心痛,如此令人无法忍受……因此,让我们总是微笑相见,因为微笑就是爱的开端,一旦我们开始彼此自然地相爱,我们就会想着为对方做点什么了。

★有一次,上海著名特级教师钱梦龙老师应邀到江苏省某县文化馆小剧场上示范课,观众席上坐着两三百名前来观摩的老师。上课时,钱老师突然发现了被藏在侧幕后“旁听”的几个“差生”,他当即热情地将他们请到台中央显要的位置上来,有的孩子感动得流下眼泪。上第二节课时,钱梦龙老师特意让一名挂泪出场的女生回答问题,并热情夸奖她很聪明,该生泪痕未干的脸上绽开了笑意。

★香港环保先驱温石麟在回忆自己怎样走上以保护自然为己任的道路上来时,首先想到的是自己大学预科的生物教授。这位外籍老师是他爱护自然的最初的带领者。一次,他们去香港海边做海岸生态考察。那位老师站在退潮的烂泥里,告诉正在寻找生物样本的学生们:你们可以取上来观察,但是,完事后要放回原位,因为他们是属于这里的,我们是大自然的观察者,不应该破坏、扰乱大自然的平衡。这位赤脚站在烂泥里的教师,一直引导着他的学生尊敬生命、爱护自然。



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