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【高考全托】市教科所小学数学杨亚伶名师工作室开展线

发布时间:2022-05-05 11:32:49    点击:

为了提高小学数学教师的教育教学水平,提升教师专业素养,2022年4月25日下午,石家庄市教育科学研究所小学幼教室主任杨亚伶通过网络直播形式,面向跃进路小学全体数学教师,开展了精准教研培训。
首先,杨主任在了解了一线教师提出的亟待解决的问题和困惑后,有针对性的进行了解答,她说:在“双减”背景下,教师也要打破传统教学思想,与时俱进。在课堂上,转变教学理念,深刻研读教材,精简课堂问题数量,让学生真正成为课堂的主人,切实减轻学生学习时的心理压力,轻松愉快的开展数学学习,真正达到减负提质的目的。
随后,杨主任就“双减”工作做了详细的阐述:学生减负不仅要减少作业数量,还要切实减轻学生在学习过程中的心理压力,让学生在数学学习的过程中获得愉快的体验,感受数学蕴含的独特魅力,让学生在离开课堂后,能依然有效地进行数学思考。要想真正减轻学生心理压力,教师必须在课前深刻研读教材,领会教材编写意图,在课堂上根据学生真实状态,及时调整设计的教学环节及问题,深入备课,课后进行“坚持核心素养导向”的作业设计,达到既能考查本节课教学目标,又能使学生愉快的体验学习,切实减轻学生的学习压力。教师还要及时与学生沟通,多角度、全方位了解学生身心发展特点及学习中的困惑,切实从学生角度入手,从根本上解决学生心理压力问题。
接下来,杨主任就封帆老师的《认识毫米》这节课,借助中央电教馆智能研修平台对课堂实录多角度的数据进行分析,主要从学生和教师课堂行为占比、学生行为参与度曲线、s-t曲线三个维度对封帆老师问题的有效性、情感投入成分、关注学生程度、核心素养导向目标等方面进行了深刻剖析。精确的百分数占比,曲线拐点数据与图片的一一对应,师生互动与课型的判断,都为开展精准教研提供了方向,也为教师备课提供了新的思路。
最后,杨主任又结合“课堂观察分析报告”对《认识毫米》这节课提出了有价值的修改意见。
此次培训,杨亚伶主任反复强调“减负即减学生学习时的心理压力”这一观点,明确了“减负”的关键所在。引导跃进路小学的数学教师从全局出发,重新审视“双减”背景下的小学数学教育,并给予了教师们专业性指导,帮助教师们对“课堂观察分析”有了更清晰的理解,对自己的努力方向有了更明确地认识。



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